{"id":11811,"date":"2025-06-26T10:00:26","date_gmt":"2025-06-26T08:00:26","guid":{"rendered":"https:\/\/unetxea.org\/?p=11811"},"modified":"2025-06-27T09:38:36","modified_gmt":"2025-06-27T07:38:36","slug":"nbek-bakearen-aldeko-hezkuntzako-euskal-ekimenak-aitortu-ditu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unetxea.org\/eu\/nbek-bakearen-aldeko-hezkuntzako-euskal-ekimenak-aitortu-ditu\/","title":{"rendered":"NBEk bakearen aldeko hezkuntzako euskal ekimenak aitortu ditu"},"content":{"rendered":"

53. Giza Eskubideen aldeko Nazio Batuen Goi Komisarioaren Bulegoak (ACNUDH) \u201cAccessible, inclusive, equitable and quality education for peace and tolerance for every child, especially children in the most vulnerable situations\u201d (A\/HRC\/59\/33)<\/strong><\/a><\/em> izeneko txostena argitaratu berri du. Txosten horrek Euskal Herritik sustatutako ekarpenak nabarmendu ditu<\/strong>, bakean, giza eskubideetan eta justizia sozialean oinarritutako hezkuntza eraldatzaile baten alde.<\/p>\n

Dokumentua Giza Eskubideen Kontseiluaren 59. saioaren baitan aurkeztuko da. Bertan, estatuentzako gomendio zehatzak proposatzen dira: hezkuntza eskuragarri, inklusibo, bidezko eta kalitatezko bat bermatzea, bakean eta tolerantzian oinarritua<\/strong>. Txostenak azpimarratzen du hezkuntzak funtsezko eginkizuna duela gatazken prebentzioan, kohesio sozialean eta garapen jasangarrian, eta hezkuntza-testuinguruek tokian tokiko errealitate eta aniztasun kultural, etniko, erlijioso, linguistiko eta genero-aniztasunari<\/strong> erantzun behar diotela.<\/p>\n

 <\/p>\n

UNESCOren Eskola Elkartuen Euskal Sareari aitortza<\/strong><\/h6>\n

Txostenaren 80. oin-oharrean, UNESCOren Eskola Elkartuen Euskal Autonomia Erkidegoko Sarearen ekarpena<\/strong> aitortzen da. Sarea UNESCOren sare globalaren parte da, eta bakearen, nazioarteko lankidetzaren, giza eskubideen eta jasangarritasunaren balioak hezkuntza-arloaren bidez sustatzea<\/strong> du helburu.<\/p>\n

Eskola hauetan garatutako jarduerek curriculumaren edukia giza eskubideen inguruko bizipenekin uztartzea<\/strong> ahalbidetzen dute, eta ikasleen parte-hartze aktiboa bultzatzen dute, tokiko ikuspegitik gai globaletan.<\/p>\n

Aitortza horrek euskal ikastetxeen zeregina indartzen du herritartasun globalaren eraikuntzan<\/strong>, eta hezkuntza-sistema eta Nazio Batuen esparruan garatzen den ekintza multilaterala uztartzeko lotura sendotzen du.<\/p>\n

Ekarpen honetan UNESCOren Eskola Elkartuen Euskal Autonomia Erkidegoko Sareak<\/a> eta <\/strong>gure lankide Eva Quirogak,<\/strong> UN Etxetik sarearen koordinatzaile autonomiko gisa,\u00a0<\/span>parte hartu zuten.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Gazteak protagonista Genevan: UN Etxearen ekarpena<\/strong><\/h6>\n

106 . oin-oharrean, txostenak UN Etxea \u2013 UNESCOren Euskal Herriko Elkarteak<\/strong> egindako ekarpena jasotzen du. Bego\u00f1a Guzm\u00e1n S\u00e1nchez<\/strong> lankidearen gidaritzapean, Genevan 2024an giza eskubideen inguruko prestakuntza-prozesu trinkoan<\/strong> parte hartu zuten hainbat gaztek sinatu zuten ekarpena: Ainhoa Azkarate, Andrea Ant\u00fanez, Diego Espasa, Fernanda C\u00e1ndida, Lore Etxebarria, Marta Era\u00f1a, Mirelur Gonz\u00e1lez eta Olaia Mujika<\/strong>.<\/p>\n

Ekarpen horretan azpimarratzen da hezkuntzak duen botere eraldatzailea<\/strong>: harreman bidezkoak sustatzeko, bazterketa-egiturak desegiteko eta iruditeria sozialak eraldatzeko gaitasuna. Gazte sinatzaileek ikuspegi intersekzionala, arrazakeriaren aurkakoa eta komunitate-oinarritua duen hezkuntza-sistema aldarrikatzen dute<\/strong>, UN Etxeak sustatutako Bizkaia aniztasunaren alde<\/em> programaren gisako esperientziak txertatuz.<\/p>\n

Esperientzia hau memorian, adiskidetzean eta ulermen partekatuan<\/strong> oinarritutako eskualde-programen adibide gisa aurkezten da. Helburua da hezkuntza-sistemaren bidez bakearen kultura sustatzea<\/strong>, iragan bortitzaren ondorioak aitortuz eta giza eskubideen errespetuan oinarritutako bizikidetza berria eraikitzea<\/strong>.<\/p>\n

Programok memoria historikoa eta biktimen testigantzak hezkuntza-kokapenera egokituta<\/strong> barneratzen dituzte, enpatia, indarkeriarik eza eta pentsamendu kritikoa<\/strong> bezalako balioak sustatuz. Euskal ikuspegiak erakusten du hezkuntza tresna eraginkorra<\/strong> izan daitekeela indarkeria-errepikapena saihesteko eta kohesio soziala indartzeko<\/strong>, iragan hurbila ikasketa kolektibo bihurtuz.<\/p>\n

 <\/p>\n

AMUGE: ijito herriaren historia eta kultura curriculumera txertatzeko aitzindari<\/strong><\/h6>\n

53. oin-oharrean AMUGE \u2013 Euskadiko Emakume Ijitoen Elkartea \u201cTe Sikl\u00e2rel Romanipen\u201d (Ijito izaera ikasten)<\/strong> egitasmoa nabarmendu da. Proiektu aitzindari honek DBHko 1. eta 2. mailetarako programazio didaktikoa eskaintzen du<\/strong>, ijito herriaren historia eta kultura curriculum ofizialean modu zeharkakoan txertatuz, ikuspegi feminista, arrazakeriaren kontrakoa eta diziplina-anitzeko batetik<\/strong>.<\/p>\n

Euskal Herriko Unibertsitatearen berme pedagogikoarekin eta Eusko Jaurlaritzaren babes instituzionalarekin, ekimen honek ijitoen historiaren isiltze sistematikoa konpontzen laguntzen du<\/strong>, eta ijito komunitatearen ekarpenak ikusarazten ditu, aniztasuna balio gisa aitortzen duen eta antigitanismoaren aurka egiten duen hezkuntza sustatuz<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ekintza globalerako deia<\/strong><\/h6>\n

A\/HRC\/59\/33 txostenak oinarri argi bat du: ezinezkoa da bake jasangarria lortzea giza eskubideak, inklusioa eta pentsamendu kritikoa sustatzen ez dituen hezkuntzarik gabe<\/strong>. Estatuentzako gomendioek proposatzen dute:<\/p>\n