Abra el cuestionario de aprendizaje de esta actividad.

Para completar el módulo: Revise las actividades y las tareas para cerciorarse de que las hizo todas y para cambiar cualquiera que usted crea que puede mejorar ahora que ha llegado al final del módulo.

P26: Escriba (I) un tema o temario, (II) un grado educativo y (III) una materia donde puedan enseñarse los temas sobre género y futuros sostenibles.

P27: Identifique el nombre de una mujer, o de un grupo o proyecto dirigido por una mujer, que pueda usarse como estudio de caso para la pregunta anterior. Puede utilizar uno de los estudios de caso de este módulo, o alguno que usted conozca dentro de su propia comunidad o país.

P28: Investigue las siguientes cuestiones de género en su escuela:

	¿Las experiencias y contribuciones de niñas y mujeres se incluyen en los libros de texto usados en su escuela? ¿Son muchos los libros de texto que están escritos por mujeres?
	¿Se anima a los niños y niñas de su escuela a inscribirse en el mismo tipo de clase (ciencias sociales, matemáticas, ciencias, deportes, etc.)? ¿Su escuela lleva un registro basado en el género del número de inscripciones a los distintos cursos y áreas?
	¿La tasa de participación en los programas para niños dotados y talentosos refleja el equilibrio de género de su escuela?
	¿La tasa de participación en los cursos de matemáticas avanzadas y ciencias refleja el equilibrio de género de su escuela?
	¿Participan igual las niñas y los niños en las discusiones en clase?
	¿Participan igual las niñas y los niños en actividades que requieren destreza manual y que se realizan en contextos como los laboratorios de ciencias y las clases de computación?
	¿Las niñas tienen los mismos problemas de disciplina que los niños? (Por ejemplo, ¿problemas como hablar en voz alta, interrumpir a otros, llegar tarde y no cumplir con la tarea se castigan de igual forma?)
	¿Qué proporción ocupan los niños y cuál las niñas en las posiciones de liderazgo escolar?
	¿Los clubes y organizaciones estudiantiles y las actividades escolares extracurriculares atraen la atención de niños y niñas por igual? Si no, ¿qué actividades atraen más a los niños y cuáles a las niñas? ¿Por qué?
	¿Existe equidad de género en los programas deportivos de su escuela? ¿Es igual la asistencia a los eventos de las niñas que a los de los niños?
	¿Los maestros, consejeros y trabajadores administrativos reciben capacitación sobre la justicia con perspectiva de género?
	¿Existen políticas para realizar informes de quejas de acoso y discriminación sexual y solucionarlas?