Conferencia Mundial celebra el 20º aniversario de la Red Global de RCEs
Del 21 al 23 de octubre de 2025 se celebró en Okayama (Japón) la 14ª Conferencia Mundial de Regional Centres of Expertise (RCE) en Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), reuniendo a más de 260 participantes de todo el mundo. Coincidiendo con el 20º aniversario de la Red Mundial de RCEs, el evento sirvió para reflexionar sobre dos décadas de acción e innovación de los RCEs, al tiempo que se trazaba el rumbo para los próximos años.
La conferencia se inauguró con un mensaje en vídeo por parte de Tshilidzi Marwala (rector de la United Nations University en el que destacó cómo el Global RCE Network ha ejemplificado el aprendizaje de las comunidades locales como motor del necesario cambio sistémico.
Masao Omori (alcalde de la Ciudad de Okayama) dio la bienvenida a los participantes a la ciudad y destacó cómo el RCE Okayama, uno de los RCE originales establecidos en 2005, en el inicio del I Decenio de las Naciones Unidas para la Educación para el Desarrollo Sostenible, reflejando el compromiso duradero de la ciudad con el avance de la sostenibilidad a través de programas impulsados por la comunidad.
Kazutaka Kurobe (Director de la Oficina de Educación Ambiental del Ministerio de Medio Ambiente de Japón) felicitó a la Red Global de RCEs por su 20º aniversario y destacó el éxito de la red a la hora de demostrar el poder de la colaboración local e internacional.
Shinobu Yume Yamaguchi (Directora del Instituto para el Estudio Avanzado de la Sostenibilidad de la Universidad de las Naciones Unidas, UNU-IAS | United Nations University) anunció una nueva publicación titulada que, bajo el título “Learning, Collaborating and Transforming: The 20-Year Journey of the Global RCE Network” (Aprender, colaborar y transformar: el recorrido de 20 años de la Red Mundial de RCEs), que celebra los logros colectivos de la red y hace un llamamiento a la acción para seguir promoviendo la EDS.
Las sesiones magistrales destacaron el papel transformador de la educación para la sostenibilidad. El pionero de la RCE, Dzulkifli Abdul Razak (antiguo rector de la Universidad Islámica Internacional de Malasia), reflexionó sobre la trayectoria de la red y la evolución de las “comuniversidades” como modelos de aprendizaje comprometidos con la comunidad.
Su Alteza Real la Princesa Abze Djigma de Burkina Faso habló sobre la importancia del aprendizaje inclusivo y permanente que comienza desde el nacimiento, y destacó la sabiduría local y la equidad como fundamentos de comunidades resilientes y prósperas.
Las sesiones plenarias reunieron a líderes de los RCEs de todas las regiones del mundo para debatir las mejores prácticas y las lecciones aprendidas durante las pasadas dos décadas de colaboración.
Los y las coordinadores y coordinadoras regionales de juventud compartieron iniciativas innovadoras lideradas por personas jóvenes, subrayando su papel central como cocreadores de soluciones sostenibles y catalizadores del aprendizaje intergeneracional.
Las sesiones paralelas exploraron una amplia gama de temas, desde la política y la pedagogía hasta la participación de la comunidad y el papel de las tecnologías emergentes, destacando la amplitud de enfoques dentro de la comunidad global de los RCE.
En el marco de una de estas sesiones paralelas, el RCE Basque Country – Navarre, representado por UN ETXEA, Egibide y Zabalketa, junto al RCE Scotland y al RCE Fryslân (Países Bajos) facilitó un taller que, bajo el título “Aprendizaje más allá de 2030: Integrando la EDS en la vida cotidiana”, invitó y estimuló a sus participantes a imaginar el mundo de la EDS después de 2030.
A medio camino en la hoja de ruta de la UNESCO para la EDS para 2030, y reconociendo el valor que tienen los marcos actuales, así como sus deficiencias, esta sesión tuvo por pretensión desarrollar la capacidad imaginativa de los educadores para replantearse de forma fundamental la educación con el fin de situar la EDS en su centro.
Basándonos en elementos del “pensamiento prospectivo”, nos embarcamos en una exploración colectiva de nuestro trabajo, en la que nuestro objetivo es fortalecer los espacios existentes de aprendizaje informal y no formal, al tiempo que los conectamos con nuestros modos de aprendizaje formal.
A nivel mundial, la hoja de ruta de la EDS para 2030 y sus áreas de acción prioritarias proporcionan una base importante para el aprendizaje. Partiendo de esta base, en esta sesión exploramos colectivamente cómo, más allá de 2030, podemos integrar la EDS en la vida cotidiana de todas las personas.
El último día, los participantes realizamos visitas de campo por Okayama, en las que visitamos una escuela local (la escuela primaria Kyokuso), una universidad (la Universidad de Okayama) y un Kominkan (centro de aprendizaje comunitario), para experimentar de primera mano cómo la ciudad integra la EDS en la vida cotidiana.
La conferencia también incluyó ceremonias de reconocimiento de los Premios RCE y los Premios EDS Okayama, en las que se celebraron proyectos ejemplares en Namibia y en Colombia que demuestran un impacto significativo en la promoción de la sostenibilidad a través de la educación.
En la conferencia se adoptó la Declaración de Okayama 2025 como compromiso colectivo de los RCE para un futuro sostenible, reafirmando el compromiso de la Red Global de RCEs de aprovechar la educación como motor de la transformación sistémica para abordar el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, la desigualdad, la disrupción digital y las amenazas a la paz y el bienestar.
El evento fue coorganizado y copatrocinado por UNU-IAS, el RCE Okayama y la ciudad de Okayama, y contó con el apoyo del Ministerio de Medio Ambiente de Japón y la Universidad de Okayama.
Enlaces a medios:
https://www.youtube.com/watch?v=0w22e3Ayzks
https://www.ohk.co.jp/data/26-20251021-00000018/pages/
